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“青少年心理健康教育”是国家开放大学公共事业管理专业（本科）家庭及社会教育指导方向学生必修专业基础课程。本课程3学分，54学时。
它以青少年心理特点、心理健康问题为研究对象，以心理学、教育学和其他相关学科为基础，综合运用各种研究方法，揭示青少年成长过程中的心理特点及容易出现的各种心理困扰，探寻促进青少年心理健康成长的教育策略和方法，解决广大教育工作者在实际工作中面临的各种教育问题。
（1）纸质教材的设计模式为传统的章节系统讲授，在一定程度上限制了学生自主学习的灵活性和探索性，同时缺少直接面向青少年开展心理健康教育指导的工作手册。
（2）教材相配套的数字资源可以进一步丰富。
（3）与先进的技术手段结合有待加强，尤其是利用人工智能技术赋能个性化助学。
为提升青少年心理健康教育的实践性与参与感，基于原纸质教材《青少年心理健康教育》，创新设计数字教材《青少年心理健康行动手册》，该教材直接面向青少年用户，作为其自我探索与行动实践的学材。
与原有相对理论化的纸质教材错位建设，以数字教材形式，打造可直接应用的青少年心理健康教育操作指南，即《青少年心理健康行动手册》。数字教材从内容视角转换、内容创新性改编、内容结构重组和资源立体化建设等多方面入手，全力打造一本专为青少年用户量身定制的可听、可视、可练、可互动、可智能答疑的互动型学习材料，满足多元化、个性化的学习需求。该数字教材尤为注重“行动导向”与“自我赋能”这两大核心特质，助力青少年在心理健康领域实现主动探索与自我成长。
1. 教材结构重组：专题引领、任务驱动
本教材内容覆盖青少年心理成长的多个关键领域，包括认识自我、高效学习、情绪管理、人际交往、恋爱心理、健康生活方式及生涯规划等，旨在帮助青少年系统掌握成长过程中可能遇到的心理健康问题及应对策略。
在结构设计上，摒弃原纸质教材的“章-节”线性结构，转而采用更为灵活且具有实践性的“专题引领－任务驱动”的架构，为青少年提供一条目标明确、指导详尽、实践导向的学习路径。
教材共分为7个专题23个任务，具体专题和任务如图1所示。
图1 数字教材结构
2.递进式学习路径构建与多维互动任务设计
为打造更具实效性与针对性的学习体系，本教材在每个专题中精心构建了“导学案例—专题任务—导学案例解读—推荐资源”的递进式学习路径（见图2）。
在专题任务执行阶段，创新性地融入“看一看”“读一读”“写一写”“练一练”“听一听”等多维互动环节，通过沉浸式、多感官参与的设计，将抽象知识转化为可体验、可操作的学习任务，有效激发学习者的主体能动性，显著提升其知识内化与认知建构水平。
图2 递进式学习路径
学习者既可以遵循教材预设的连贯学习流程，按部就班地深入每个专题；也能根据个人兴趣或实际需求，灵活选择特定的专题进行深入探索。这种设计既保证了知识体系的系统性和完整性，又赋予了学习者极大的自主性和个性化空间，使学习之旅更加贴合每个人的成长步伐和心理需求。
3.实用操作工具嵌入
为精准契合青少年心理健康评估与干预领域的特殊需求，本教材创新性地融入了操作表格、评估量表等一系列极具实用价值的操作工具（见图3）。这些工具的嵌入，旨在为学生提供更为直观、便捷且有效的学习与实践支持，助力他们更好地掌握青少年心理健康评估与干预的核心技能。
图3 自评量表
4.导学案例与深度解读
在专题导学环节，精心设计了导学案例，并附以启发性思考问题，旨在激发学习者的探索欲与分析能力。为进一步增强内容的完整性与连贯性，在全部学习任务完成后，追加了该案例的全面解读与分析部分。不仅帮助学习者巩固所学知识，更通过实际案例的深入剖析，促进理论与实践的紧密结合，使学习过程更加系统、高效。导学案例与深度解读如图4所示。
图4 导学案例与深度解读
5.拓展资源丰富供给
每个专题的结尾均提供丰富的拓展资源（见图5），包括优秀影片、优秀书籍、学术机构与公益组织推荐资源等，供学习者进一步深入学习或解决实际心理困惑。这些资源鼓励青少年持续探索，构建更广阔的心理支持网络。
图5 拓展资源
6.AI答疑功能
数字教材阅读平台内置AI智能助学功能。学习者在学习过程中可随时激活提问功能，AI将基于教材内容精准回复问题，并智能推荐相关学习资源。这一功能显著提升了学习效率，为每位学习者提供个性化、即时性的学习支持，真正实现“有问必答，因材施教”。
1. 用户定位转型：从辅助教师到聚焦青少年自主学习
本数字教材突破定位，以青少年为直接服务对象，成为其自主探索与实践的学材，赋予青少年学习主导权。
2. 架构模式升级：“专题引领－任务驱动”实践体系
创新采用“专题引领－任务驱动”架构。聚焦青少年心理健康问题，设置多个专题，每个专题构建递进式学习模块并融入多维互动，兼顾知识系统性、学习自主性与个性化，开创实践导向的学习新模式。
3. 资源融合突破：打造沉浸式学习，案例量表助力心理发展
借助H5技术整合文字、图片、视频等资源，实现文本多元展示、图片可视化、视频实用化、音频沉浸引导、动画微课案例化、在线量表评估，适配青少年碎片化、场景化学习需求。
4. 学习策略创新：任务式学习激活学习主体性
采用任务式学习策略（TBL），贴合青少年心理特点，设计兼具挑战性、实用性与趣味性的任务。学习者在完成任务中将心理健康知识融入生活情境，增强实践与问题解决能力，激发主体能动性。
5. 智能功能赋能：AI答疑与动态更新开启高效学习
AI答疑支持随时提问，精准回复并推荐资源；教材采用活页式结构与H5动态网页技术，支持教师在线编辑、灵活拆解模块，学习者实时获取更新，平台功能按需迭代，带来高效学习与教学体验。
未来本数字教材期望在以下方向优化：AI学伴记录学生咨询文本，分析情绪热词、求助频率及自我效能表述等变化趋势，生成“心理状态变化曲线”并以可视化方式向学生反馈。基于教材内容，AI将动态推送三档建议：即时共情回应、微行动（如正念音频）、匹配的专题学习任务或自助量表，助力学生自主提升心理调适能力。
