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“创业基础”是国家开放大学工商企业管理（专科）和工商管理（高起本）的必修课程。截至2025年秋季学期，选课人数累计达45.5万人。本课程在教学理念、教学策略、教学应用等方面不断创新，经过数年积累，课程已拥有系统的教材、教学课件等材料。师资力量方面，从全国10所分部遴选出一批专业和教学能力突出、兼具一定研究能力的一线骨干教师组建教学团队。此外，经济管理学院定期举办新商科创新大赛和优培训练营，成为加强创业基础实践教学的重要途径。本课程以培养学生创新创业思维、激发创新创业热情、锻造创新创业精神为核心目标，是落实国家开放大学学生核心素养塑造工程的重要载体。
在教学实施过程中发现该课程存在以下痛点：
首先，课程整体性设计有待完善，教学形式与内容的匹配度尚有提升空间。传统的网络视频资源多基于教材章节内容直接转化，部分教材内容并不适配视频媒介的表达逻辑，使得部分素材可视化支撑不足，情境案例融入较少，较难激发学生的学习专注力，对持续学习的引导效果有限。
其次，教学资源类型有限，知识的多元传递存在一定局限。现有视频资源以单人讲授式的长视频为主，较难契合在职学习者碎片化的学习场景，长时间观看易产生学习倦怠。课程在模块化拆解、情境化创设、仿真实操训练类资源建设上存在欠缺，互动与实践环节相对薄弱，难以多角度、多形式呈现复杂内容。
最后，学习成效反馈机制有待健全，规模化授课场景下较难兼顾个性化学习需求。非同步线上教学模式下，学生学习状态与学习成效难以得到即时采集；同时面对较大规模的选课群体，受辅导师资条件约束，答疑辅导的响应时效与覆盖范围存在局限，多重因素共同影响课程整体教学成效的进一步提升。
本课程建设内容以破解教学痛点为导向，聚焦三项核心目标：
第一，以岗位胜任力为导向重构教学内容，优化课程设计，提高课程适需性、实用性，解决课程缺少整体性设计的问题；
第二，打造多形式、多种类的课程资源，涵盖视频、图文、动画等类型，设计情境交互练习，模拟真实创业情境，将理论与实践深度融合，通过沉浸式体验增强学习者的学习热情，提升学习参与度与学习效果，解决资源形态单一、知识传递方式受限的问题；
第三，引入AI智慧学伴实现学习效果实时反馈，解决非实时线上教学反馈慢、答疑不及时等痛点，稳定并提升整体教学质量。
按照国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的要求，围绕国家开放大学教育教学创优提质工程和学生核心素养塑造工程，以创业过程观为逻辑主线，按照“创业准备—创业实现—创业成长”递进展开，确立“教学做赛”合一的核心建设思路。
● 在“教”上重构课程结构、创新教学方法；
● 在“学”上优化资源形态、增强互动体验；
● 在“做”上强化实践应用、完善考核评价；
● 在“赛”上以赛促学、以赛促创。
实现教师真教、学生真学、真做、真创，全面提升在职学习者创新创业教育实效。
1.课程内容重构：模块化设计对接真实创业流程
以提升学生创业实践能力为核心，对课程内容进行系统性重构，打破传统章节式、理论化框架，按照学生认知规律和学科规律构建知识体系。基于真实创业场景重构为八大核心模块，每个模块统一采用“学习指南—新知讲解—创景演练—互动空间—视野拓展—模块检测”六环节教学模式，把抽象理论知识拆解嵌入具体创业任务中，实现理论教学与实践应用深度融合（见图1）。通过这种模块化、任务驱动的内容设计，大幅强化课程的实用性与岗位适需性，让教学内容紧密贴合在职学习者职业发展与实际创业应用需求，有效解决传统教学与实际应用脱节的问题，切实提升学生解决真实创业问题的能力。
图1 课程内容模块化重构与教学设计
2.教学方法创新：多维融合提升教学有效性
围绕提升教学有效性与育人质量，全面推进教学方法创新。课程综合运用系统讲授、情景模拟、案例研讨、创业者访谈等多种教学方法，将理论讲解、互动探究与实践体验有机结合，有效激发学生学习主动性与参与度。为增强教学的实战性与行业贴合度，聘请行业内具有典型经验的创业者走进课堂，开展实战分享和经验交流，让学生了解真实创业场景与一线思维。通过主讲教师与校外创业者协同授课（见图2），进一步强化“双师型、双能型”教学队伍支撑，使教学内容更贴近产业实际、更具前沿性与实用性，切实提升学生的创业素养与解决实际问题的能力。
图2 主讲教师与校外创业者协同授课
3.资源形态升级：数智赋能打造互动化学习载体
以数智化技术为支撑，推动学习资源形态全面升级，打破传统以长视频单人讲授为主的单一资源呈现方式，构建轻量化、多样化、高互动的新型学习载体体系。课程聚焦学习效率与体验提升，系统开发系列微课程资源，涵盖讲师精讲、创业者深度对谈、数字学生对话互动教学等多种类型。在此基础上，创新开发交互仿真练习资源，运用虚拟仿真技术高度还原真实创业场景与关键决策情境，让学生在模拟环境中开展实践训练、自主决策与风险预判，有效提升临场应对与综合运用能力。通过数智赋能与资源创新，打造沉浸式、互动式、可操作的学习环境，切实解决传统教学中理论与实践脱节、抽象难懂、参与感不足等问题，大幅提升学习的有效性与获得感。
图3 交互仿真练习资源打造沉浸式、互动式学习环境
4.智慧学伴辅导：实现学习反馈即时化
基于课程核心知识点、创业流程、典型案例、常见问题等内容构建专业化导学知识库。AI智慧学伴在统一知识库支撑下开展精准伴学服务，实现规模化教学与个性化学习有机统一，为学生提供7×24小时不间断答疑辅导，提升响应效率，缓解传统教学中答疑不及时、指导覆盖有限的矛盾，如图4所示。
图4 AI智慧学伴提供7×24小时学习支持服务
1.结构创新：模块化教学重构，提高课程适需性、实用性
关注创业理论与创业实践的均衡，还原真实的创业流程，重构教学内容结构，内容更贴近职场应用与创业实际，显著提升课程实用性与岗位适配度，符合成人学习“即用即学”特点。同时，精心设计六个教学环节（学习指南-新知讲解-创景演练-互动空间-视野拓展-模块检测），增强课程的整体设计感，确保学习过程既有序又富有趣味性。
2.资源创新：多形式微课精讲，满足不同学习者的接受习惯
开发多样化的课程资源，涵盖真人讲授、师生（数字学生）互动问答、双师对谈等多种微课视频形式，以及二维动画、精美图片、拓展图文、交互练习等丰富内容，以满足不同学习者的接受习惯。同时，这些资源也使抽象知识更易于理解和吸收，从而显著提升学习效果，激发学习主动性。
本次建设有效解决了课程原有核心痛点，但仍面临资源迭代速度需加快、仿真实践场景覆盖面待拓展等挑战。未来将紧扣教育数字化转型趋势，持续优化交互仿真资源，实现AI全过程助学。同时，进一步深化赛教融合，推动课程资源常态化更新与精细化运维，充分发挥课程示范引领作用，为开放教育创业类课程建设提供可复制、可推广的经验模式。
